聽障兒童的聽覺訓(xùn)練

　　“聾”即聽力出現(xiàn)障礙，就是聽不見或者聽不清聲音。既然雖聽力出現(xiàn)問題，對(duì)于聽障兒童來說怎么可能學(xué)習(xí)聆聽呢？事實(shí)上聽障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽，并且可以通過聽來學(xué)習(xí)語言。一方面，讓聽障兒童學(xué)會(huì)聆聽是有可能的。絕大多數(shù)聽障兒童仍具有不同程度的殘余聽力，在一般情況下，雖然聽不到正常人的言語，但絕非一點(diǎn)聽力也沒有，通過助聽器將聲音擴(kuò)大，聽障兒童可以得當(dāng)適當(dāng)?shù)穆犛X補(bǔ)償，為其學(xué)習(xí)聆聽提供物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著當(dāng)代助聽技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，即便是深度聾或全聾的孩子，也可以通過植入人工耳蝸重建聽覺通路，使得更多的聽障兒童可以有條件通過聽覺來學(xué)習(xí)語言。另一方面，聆聽是需要學(xué)習(xí)的。聽障兒童通過助聽設(shè)備進(jìn)行聽力補(bǔ)償，雖然具備了對(duì)聲音的感受能力，但并不能表示他就能聽懂聲音，這種對(duì)聲音的聽覺能力，是后天學(xué)習(xí)的，它包括對(duì)聲音的感知，搜尋，分析，綜合，辨別，鑒賞，評(píng)價(jià)，回味，聯(lián)想，儲(chǔ)存等方面的能力，需要在訓(xùn)練和使用過程中獲得并提高。這種聽覺能力與人的大腦有緊密聯(lián)系，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也與人的智力發(fā)展水平有關(guān)。因此，通過有針對(duì)性的聽覺訓(xùn)練，聽障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽的，其聽覺能力也能夠得到提高。