孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦去哪治療,沈陽星語語言矯正學(xué)校

您的孩子是否存在以下的問題？

√音節(jié)錯(cuò)誤：如"哥哥"說成"得得"、"大象"說成"大將"、"兔子"說成"肚子"、"老師"說成"襖師"

√音節(jié)省略：如省略聲母，把"媽媽"說成"啊啊"等

√講話聲音小，發(fā)音困難，很吃力

√聲調(diào)異常或沒有聲調(diào)

學(xué)發(fā)音應(yīng)該注意什么？

所以從模仿發(fā)音開始，父母就要潛意識(shí)地使用的兒語多為口型變化明顯的單音節(jié)。比如，孩子尿尿，父母在與孩子的交流過程中多用“呩呩”或者“嘩嘩”，很少父母會(huì)用“尿尿”。因此，在孩子習(xí)得語言的過程中父母不能急于求成、拔苗助長，應(yīng)該從可模仿的發(fā)音開始，逐漸讓孩子從感覺到知覺，再到認(rèn)識(shí)發(fā)音的方法和特征，遵循孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

對(duì)孩子來說學(xué)會(huì)發(fā)音僅僅是第一步，如何理解語言符號(hào)的含義，才是接下來的重點(diǎn)，寶寶對(duì)語義的理解，遵循從具體到抽象的規(guī)律，所以他們最初學(xué)會(huì)的詞，絕大多數(shù)是看得見，摸得著的實(shí)際物體，這些詞語大多代表人或物，且含義單一。后期隨著五個(gè)感官（聽覺，觸覺，味覺，視覺、嗅覺）的發(fā)育，會(huì)更加客觀的認(rèn)識(shí)世界，一些動(dòng)態(tài)的物體和顏色鮮艷的事物都能為詞義提供更加深刻的具體含義。所以早期幼兒的語義學(xué)習(xí)和認(rèn)知是同步發(fā)展的，且都需要家庭語言環(huán)境。

父母需要注意的是，寶寶的語言學(xué)習(xí)，需要通過啟發(fā)、疏導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)等教育手段激發(fā)，他們的語言習(xí)得能力和水平;，反過來會(huì)促進(jìn)其他認(rèn)知能力的發(fā)展，所以早期的語言障礙方面的預(yù)防必不可少