沈陽寶寶發(fā)音不準(zhǔn),構(gòu)音器官為什么會犯錯,發(fā)音不準(zhǔn)的訓(xùn)練方法有哪些？

1、發(fā)育的問題：

早期幼兒年齡太小，語言發(fā)育初期，很多構(gòu)音器官尚未成熟，其運(yùn)動能力也沒有得到充分的鍛煉。隨著說話的機(jī)會越來越多，唇、齒、舌的力量會逐漸變強(qiáng)，靈活度也會增加，增加輔食后，咀嚼能力，吞咽能力也會促進(jìn)發(fā)音功能進(jìn)步，這些都在為將來發(fā)音做準(zhǔn)備。

2、語言習(xí)慣問題：

家庭語言環(huán)境不可避免的決定著孩子的語言發(fā)育水平，有的孩子說話快，發(fā)音不準(zhǔn)，帶有不良口音等習(xí)慣，都是受父母影響，另外，有幼兒時期心理因素也會影響說話，急于表達(dá)，詞匯匱乏等原因，也會影響發(fā)音。所以，早期的家庭語言環(huán)境引導(dǎo)很重要，父母要給孩子做一個良好的語言榜樣，和孩子說話要吐字清晰，字正腔圓，節(jié)奏適當(dāng)，盡量考慮孩子的需求為主。

3、聽辨習(xí)慣和引導(dǎo)差異

在2歲前，孩子對自己錯誤發(fā)音，有著很強(qiáng)的自我糾正能力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這是一種“FIS”現(xiàn)象（具體科普請自己搜索），過了2歲后，孩子在說話的時候，可能就不會注意到自己發(fā)音正確與否。因?yàn)槁犠约喊l(fā)音是物理傳導(dǎo)，聽別人發(fā)音是空氣傳導(dǎo)，且聲音傳導(dǎo)和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語言中樞神經(jīng)和聽覺神經(jīng)發(fā)育是有差別的。

這也解釋了一個現(xiàn)象，很多父母跟我們描述，孩子從小說話就不清楚，到了4、5歲上了幼兒園，還是沒有什么改變。說明這個時期的發(fā)育階段，孩子對自我語音的調(diào)整，遇到了瓶頸，所以，孩子說話不清楚，父母需要引導(dǎo)辯聽，還要進(jìn)行引導(dǎo)糾正。不管是否有語言障礙，多干預(yù)總比什么都不做強(qiáng)。

構(gòu)音障礙的訓(xùn)練方法有哪些

構(gòu)音訓(xùn)練的方法-呼吸訓(xùn)練

首先訓(xùn)練吸氣。用一塊香皂或在紗布上灑上香水，讓孩子聞，當(dāng)他自然的吸聞香氣時，就是在進(jìn)行正確的吸氣了，學(xué)會吸氣后再進(jìn)行呼氣練習(xí)。

進(jìn)行深呼吸時，雙腳分開站穩(wěn)，與雙肩齊寬，雙手下垂臉向前看，胸部和頸部挺起，但不要緊張。吹氣前先將肺部的氣流呼出，再開始吸氣。

吸氣時雙手向前向上平伸舉起，舉到雙臂上下垂直為止，腳后跟不要翹，雙臂不能彎曲，以避免第一肋骨上提以致吸氣無力。吸氣時，隨著雙手向上移動，氣流徐徐地從鼻孔吸入胸廓和上腹，逐漸向四處擴(kuò)散，小腹向后縮，使胸腔容積增加，從而吸入大量氣流。

構(gòu)音訓(xùn)練的方法-聲氣結(jié)合

這個階段是鍛煉孩子說話用氣和控制氣流的能力。用鼻吸入飽滿的氣流之后，開始從1、2、3向下數(shù)，數(shù)到一氣用完。速度要求先慢后快。

當(dāng)發(fā)單音節(jié)詞練習(xí)熟練后，可以選一些字和詞變化較多的材料。也可以讓孩子看著畫片，將一部分畫片一口氣讀完。

構(gòu)音訓(xùn)練的方法-嗓音訓(xùn)練

聽損兒童在沒接受訓(xùn)練以前，一般不會注意發(fā)音的聲帶顫動，如果聲帶不進(jìn)行顫動，就無法正常說話。多數(shù)孩子長期不會發(fā)音，或發(fā)出的音往往尖而怪，就是沒有學(xué)會控制聲帶。因此在對孩子進(jìn)行呼吸、舌頭、口部鍛煉的同時，還要進(jìn)行嗓音的鍛煉。

可以從a、o、e、i、u、v開始，首先家長先進(jìn)行發(fā)音，發(fā)音時讓孩子的手握住自己的喉嚨，發(fā)音盡量地長，讓孩子有充足的時間感受聲帶的震動。不用過急得讓孩子進(jìn)行發(fā)音，前期鍛煉多多感受即可。