孩子從出生后的發(fā)育進(jìn)程，時(shí)刻牽動(dòng)著父母的心。我們建議，預(yù)防發(fā)育遲緩一定要從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，這樣可以減少疏漏，更可以提供多方面的預(yù)警信息。根據(jù)長春星語語言矯正學(xué)校的案例總結(jié)，我們認(rèn)為家長一定要重點(diǎn)觀察這三點(diǎn)。

1、發(fā)育遲緩的孩子，一定不要忽視運(yùn)動(dòng)能力。通過觀察和檢測幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，能夠提前預(yù)警很多健康指標(biāo)，國外有一個(gè)關(guān)于嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究，對出生后的新生兒的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力與語言認(rèn)知和意識(shí)覺醒息息相關(guān)。

對于預(yù)防兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩來說，兩種運(yùn)動(dòng)能力最有觀察價(jià)值，一是大運(yùn)動(dòng)能力，如爬行、坐臥、站立、行走等。二是精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，如手指抓、捏、握、拍、搖、敲、畫等，此外平衡力、持久力等也是觀察項(xiàng)目。

如何觀察孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的信號(hào)呢？家長要仔細(xì)觀察，寶寶運(yùn)用大肌肉的控制能力是否有提高，能否學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的姿勢跑，并能聽信號(hào)改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會(huì)在平行線中間或平衡木上行走。控制好自己的行動(dòng)，對事情的分辨力也逐漸提升。

2、語言發(fā)育遲緩觀察什么最重要？語言奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ) 也是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)。幼兒早期語言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素，語言有助于提高思維和想象能力，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)智力的發(fā)展。3～6歲是孩子們發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)年齡段，智力快速發(fā)育，詞匯量迅速增長，語言能力飛速發(fā)展，孩子的個(gè)性化性格也是在此時(shí)期逐步形成，因此3～6歲是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。

語言發(fā)育遲緩的孩子通常無法達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己的思想，其語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600～2000個(gè)詞，5歲時(shí)為2200～3000個(gè)詞，而6歲時(shí)為3000～4000個(gè)詞，從3歲到6 歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句。口語表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語言開始萌芽，內(nèi)部語言是思考時(shí)用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對自己發(fā)出的言語，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語，他們往往一面做游戲，一面自言自語。

3、發(fā)育遲緩的孩子，感知能力都比較差。主要體現(xiàn)在形象思維和形象記憶的發(fā)展方面：他們對事物的概括性認(rèn)識(shí)不足。3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象(實(shí)物或圖形)，能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。